Endiucación

Curiosamente, las definiciones de educación o de educar de la Real Academia Española me parecen incompletas o demasiado técnicas, como mucho. ( Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. )

Siempre he pensado en la educación como un proceso complejísimo, que no se puede encasillar en los ejercicios matemáticos o lingüísticos, de memoria o de comprensión que realizamos formalmente en los distintos grados de esta (la llamada educación “formal”). Mucho menos me parece que se limite a la época de “la juventud”. Creo que la educación se extiende por el largo de la vida y a través de toda ella, siendo finalmente la vida misma.

Me gusta pensar en educación como : “Proceso que tiene por objeto el máximo desarrollo espiritual, intelectual, moral y físico de cada individuo.” Tal vez me falte técnica, pero creo que es mas completo.

Actualmente en Chile se vive un proceso Revolucionario por cambiar las estructuras de la educación formal. Educación como derecho fundamental, por ende no susceptible de alienación ni de apropiación. Educación como base para el desarrollo de una sociedad. En cualquier caso, alejar al concepto de educación lo más posible de aquél de Bien de Consumo (Que en estas concepciones económicas, al menos en mi opinión... sería un Bien de Producción.)

Ahora, mucho se habla de una educación de calidad. Esto tiene que ver con las soluciones que tanto ejecutivo como estudiantes ofrecen: el financiamiento y la administración. Sin embargo, ambas partes, (los reformistas del gobierno que buscan mejorar el modelo impuesto y los estudiantes revolucionarios que pretenden cambiar en 180° el sistema educacional) olvidan una estructura indispensable al momento de hablar de educación: la pedagogía.

Antes de entrar de lleno en el tema, cabe recordar la diferencia entre reforma y revolución. Reforma: Aquello que se propone, proyecta o ejecuta como innovación o mejora en algo.

Revolución: Cambio violento en las instituciones políticas, económicas o sociales de una nación.

En otros términos, una reforma es un cambio, sustancial o no, que pretende mejorar un modelo, una institución; mientras que la revolución es el cambio en la estructura misma, ya no se trata de aumentar o disminuir variables, sino cambiar las constantes.

La pedagogía, la forma como se imparte la educación en Chile, es claramente parte de la estructura y responsable tan directa como el financiamiento de la buena o mala calidad de esta.

Einstein respondió a Edison cuando este le preguntó cuál era la velocidad del sonido:

“No lo sé, procuro no cargar mi memoria con datos que puedo encontrar en cualquier manual, ya que el gran valor de la educación no consiste en atiborrarse de datos, sino en preparar al cerebro a pensar por su propia cuenta y así llegar a conocer algo que no figure en los libros. “

Ahí está el primer paradigma de la educación chilena, el dato, la memoria, el “¿Se lo sabe o no señor?”. Es cierto que la memoria tiene una gran cabida en la educación; las tablas de multiplicar, los conceptos, pero en Chile, todo es de memoria. Nadie aprende biología viendo la lógica con que la naturaleza organizó los organismos, nadie aprende historia buscando la conciencia del presente en base al pasado: aprendemos los funcionamientos de memoria, aprendemos las fechas de los sucesos y los personajes de estos.

No comprendo como podemos pensar tanto en la calidad sin darnos cuena de lo atroz de la forma de impartir educación en el país. Un modelo retrógrado nos convierte en una sociedad retrógrada. Todos vimos en historia las revueltas liberales, los frentes populares, la caída del bloque socialista... y la proporción entre quienes internalizaron estas lecciones sacando sus propias conclusiones para el presente y el futuro con aquellos que aprendieron las fechas para luego olvidarlas ¿Ha de ser 1:4?

Nos encontramos con la preocupante realidad de que la Prueba de Selección Universitaria es un exámen de selección múltiple: un absurdo. Lo peor de esto, es la cadena que conlleva.

El cuento corto es este: las familias escogen colegios para sus hijos para que reciban educación; educación dirigida por los programas de estudio formulados por el Estado (pero respetando la libertad de cátedra). El niño que entra a la educación primaria estudia en este paradigma con un sistema de medición en 4° y 8° básico: el SIMCE.

El SIMCE, una prueba de selección múltiple es fácilmente preparable por los distintos colegios, siendo fácil obtener buenos resultados y para las escuelas públicas y particulares subvencionadas el consiguiente aumento del aporte económico que recibe.

Así, vemos que los resultados del SIMCE no se condicen con otros exámenes de calidad... como podría serlo la misma PSU... Resultado: El Sistema de Medición de la Calidad de la Enseñanza demuestra qué colegio se preocupó más de preparar a sus alumnos para ésa prueba en particular. Clara ilustración son los resultados del Lycée Charles de Gaulle en este exámen... generalmente mediocres en comparación a sus resultados en la PSU, o en los sistemas de medición franceses (Brevet); recuerdo cuando hicimos el SIMCE... 15 minutos pintando circulitos y después a la casa de un amigo a jugar Play...

Siguiendo con la triste cadena, después de esta inútil herramienta de medición: entramos a la educación secundaria. Aparte de también existir un SIMCE para éste nivel de instrucción, aquí el objetivo primordial es mayor: entrar a la universidad.

Quién entra a la universidad es quién “aprueba” el exámen de admisión: en la experiencia chilena, una prueba de selección múltiple en las diversas áreas del conocimiento. Es aquí, cuando la cita de Einstein cobra relevancia. Si el objetivo de la educación secundaria es preparar al adolescente para la instrucción terciaria, quiere decir que es una preparación para aquél exámen ya mencionado... … … !!! !!! !!!

El paradigma de la educación chilena es una prueba de selección múltiple: en matemática el razonamiento lógico pierde relevancia y no hay intermedios, o alcanzas el resultado, o no lo alcanzas; en lenguaje tienes que conocer los nombres de los estilos literarios, en qué períodos se desenvolvieron y para los análisis de texto, recordar las respuestas que hiciste en los ensayos; en historia (lo más grave para mi gusto) no emites juicios de valor, no hay cómo demostrar que internalizaste el mensaje de nuestros antepasados y sacaste tus propias conclusiones: la historia no está creando pensamiento, conciencia, crítica, está enseñando fechas nombres y lugares para que cuando te pregunten... sepas contestar precisa y rápidamente (cuando juegues The Trivium).

El resultado final no puede ser más paupérrimo: toda la educación primaria y secundaria se reducen a una prueba de selección múltiple. La educación chilena no se basa en el pensamiento, la deducción, la crítica, la creatividad... sino en incorporar datos que puedes encontrar en cualquier manual.

Un modelo que a mi me parece ejemplar es el francés. En lenguaje: expresión oral Y escrita, junto con conocimiento por supuesto y comprensión. En historia: unas cuántas fechas, preguntas de desarrollo y nuestro amado bilan (explica qué significó a tus ojos la situación descrita...). Matemáticas... bueno a hacer brillar tu razonamiento lógico que al achunte no podrás... Un sistema de medición exhaustivo cambia todo el paradigma, la estructura en la forma de educar y por ende, la estructura misma de la sociedad.

Por supuesto, para realizar el cambio de una cultura “selección múltiple” a una multicultural se requiere una inversión enorme, implementación, capacitación de los profesores, cómo realizar las pruebas, replanteamiento completo de los programas de estudio... Pero bueno, para eso se pide que se aumente la inversión en educación, porque no sacamos nada ampliando el acceso... si ese acceso es a una prueba de selección múltiple.

Punto aparte merece el poco interés que le da nuestra sociedad a la educación física y espiritual (arte en sus diversas expresiones)... Pero ese es tema para otro día, yo ya me cabrié.

PRIVATIZACIÓN YA

Algo que no hago hace tiempo, es hablar de contingencia. En parte por modorra, en parte por indiferencia, en parte por falta de convicción de mis propias ideas (Lo digo porque estoy redactando como el hoyo). En el último tiempo ha cambiado mucho y llega el momento de hablar, de conversar, de debatir y denunciar. Me motiva la siguiente frase: " jajaja quieren que el gobierno elimine la PSU, que el pase escolar sea gratis, que la educación sea gratis, que la universidad sea gratis........ NO QUIEREN TAMBIÉN QUE LES BUSQUEN TRABAJO, LES COMPREN SU CASA, LES DEN COMIDA Y LES HAGAN LOS HIJOS (Y)"

Amigos, con cariño para todos, el siguiente escrito.

La aludida oración me provocó algo extraño... recuerdos de un tiempo en que no he vivido nunca, en un lugar que no existe, donde hay algo que parece haber desaparecido: justicia. Pero vamos por partes.

Los hombres se organizan en sociedad, porque la vida individual supone no una competencia, sino el salvajismo, cada uno con el temor de la muerte violenta (Hobbes) propia y de sus seres queridos. El hombre es un ser social y político que se reúne con un fin: una vida mejor. Así, todos hemos aprovechado el desarrollo tecnológico, artístico y económico que la estructura Republicana y la globalización nos han felizmente otorgado.

En poco tiempo, nos encontramos con situaciones que la sociedad, organizada como ya dije, desea resolver: la pobreza, la ignorancia, la violencia. Este repudio colectivo a situaciones de injusticia es lo que nos lleva a intentar, por diversos medios solucionar problemas ajenos, porque vivimos en sociedad, porque somos una gran nación que quiere ver la injusticia superada.

Nadie, y lo aseguro con propiedad, NADIE quiere ver que en su país hay un 40% de cesantía y un 80% de pobreza, nadie ve con buenos ojos cajas de cartón habitadas por gente ni a un hombre que habla

mal, escribe mal y no sabe pensar.

¿Queremos educación para todos? Sí, porque la educación es el máximo enemigo de la ignorancia y de la injusticia. ¿Queremos viviendas dignas en nuestro país? Sí, porque un país con c

ondiciones precarias es un país perdido que nunca llegará al desarrollo, porque el país somos todos y la pobreza no es una guerra de los pobres, es una guerra de todos.

Ahora, no estoy hablando del Estado de Bienestar en que tan férreamente creo, no, estoy hablando de pretensiones universales de cada modelo político y económico: quien no persiga un país digno, cree que no vive en una sociedad y se desliga de su responsabilidad social como miembro de la misma. El socialismo propone que el estado solucione estos problemas, el liberalismo que la competencia conseguirá corregirlos: la vía que se siga, es una verdad absoluta que se quieren combatir estas situaciones, porque la injusticia es contraria al hombre, como la dignidad le es inherente.

A lo nuestro. En el último

tiempo, las universidades del Consejo de Rectores se han movilizado agrupadas bajo el alero de la CONFECH para intentar una reforma de fondo al sistema de educación chilena con un petitorio no por todos conocido. Esto ha causado, dentro de las mismas universidades un caluroso debate entre facciones que apoyan las movilizaciones de la CONFECH y facciones que no.

Lo interesante, las facciones en contra se han informado, han investigado y no afirman estar contra las movilizaciones, sino contra el petitorio. ¿La razón? Están en contra de las medidas que se quieren adoptar en esta materia, sin embargo, no están exentos de ideas, y no niegan el mal estado de nuestra educación.

Una de las críticas más interesantes, es a la exclusión de las Universidades Privadas (fuera del CRUCH en realidad, recordar que la UdeC, la PUC, entre otras son privadas), puesto que con esto se excluye también los Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica que reúnen a la mayor cantidad de estudiantes de bajos recursos, sin despreciar la cantidad de estos en Universidades Privadas que tampoco deja de ser significativa. Fuera de que yo estoy de acuerdo con esta crítica a las movilizaciones, hay algo que no deja de impactar: ambas facciones están sólo en las universidades del CRUCH.

Llegamos al grano. La oración que me inspira la veo en perfiles de gente de universidade

s privadas... Nada de raro dirían algunos... DE LO MÁS IMPACTANTE DIGO YO. ¿Acaso la gente de Universidades Privadas no se endeuda aún más que los del CRUCH? ¿A ellos se les dan instancias como el claustro que felizmente celebramos en la facultad de Derecho de la UdeC? ¿Qué pasa? Peor aún, la gente que critica las movilizaciones de estas universidades ¿Dónde está?¿Hay un Movimiento Gremial en la Universidad del Desarrollo? Para, para ¿Ustedes están felices con los aranceles que pagan?¿De verdad?

Amigos míos, enemigos de otros, vivimos todos en el mismo país. La educación es problema de todos y abstraerse de la crisis no es una opción. Quiero ver dirigentes de los CFT/IP en la prensa hablando del asunto, que nos exijan que se termine la exclusión. Quiero ver a los jóvenes conscientes, de cualquier bando, de estas universidades, interesadas, debatiendo, marchando, alegando contra las marchas... No publicando frases en facebook que apuntan a que "esos locos son barsas", no sin organización.

La exclusión es porque los que van a las marchas, los que luchan, los que debaten, los que contra-marchan, contra-luchan, contra-debaten, son los alumnos de las Ues del CRUCH. Sin justificar, es un fin egoísta, pero al final, si salimos nosotros, alegamos nuestras causas, y si algunos van en contra de ustedes MANIFIESTEN SU DESCONTENTO, únanse, creen una nueva facción, háganse sentir, exijan Centros de Alumnos, muéstrennos que la sociedad no es tema para el MGLEX y el CED de la Udec, sino que también para el MGUDD y el Coletivo de Estudiantes de la USS.

Debates interesantísimos se dan en la Universidad de Concepción, en la Chile, la PUC... Quiero que en la UDD, USS, Inacap, DuocUC también se dé. Que dejen de ser masas muertas, porque ni el ministro, ni nosotros, ni los Movimientos Gremiales del CRUCH van a conseguir por ustedes lo que no pidan.

Salgan de su caparazón, terminen su pasividad, su inactividad, revienten burbujas y creen mundos. Estudiantes todos, la educación es medio para el desarrollo: no seas indiferente ante ella.

Y bueno, me despido con mi postura: A LA CALLE LOS MIRONES NO SE HAGAN LOS WEONES.

Putos políticos (parte 1)

Sé que este medio es más formal que una conversación, pero el descargo que debo hacer contra la clase política en estos momentos no merece ni formalidades, ni cuidados, ni buen lenguaje; recursos preciosos que estos seres despreciables ocupan siempre, sin habérselos merecido nunca. Mis perdones a quienes lean lo siguiente, pero los últimos eventos me obligan a hacer una corriente de la conciencia sin censura ni reparo: no se extrañen por mal lenguaje, faltas de ortografía, gramática o coherencia, pues los políticos no merecen el cuidado que dedico a las confesiones y reflexiones que suelo publicar (como en mi antiguo blog.. ya que este lo tengo bien botado).

8.8 En la escala de Richter, fue la magnitud del terremoto del 27 de Febrero del 2010 a las 3:34 AM (hora de Chile). IX (Destructivo) en la escala de Mercalli, su intensidad en la región del Bio-Bio. Mas de 700 víctimas fatales. Cerca de 2 millones de damnificados. Un 40% del emblemático "Puente Viejo" que unía San Pedro con Concepción quedó bajo el agua. Mas de 500 réplicas (una durante el cambio de mando Presidencial).Un tsunami que arrastró consigo pueblos enteros.

Esto y más paralizó la actividad comercial de Chile, la lucha de clases, el conflicto mapuche, las demandas estudiantiles, el ciclo escolar y universitario: nuestra vida normal y cotidiana.

Pero no fue suficiente la catástrofe más grande para nuestro país en el siglo XXI para detener la estupidez de la clase política del país.

Empecemos

De los 15 que digo "soy de izquierda", y si bien hace tiempo que mi opinión de la Concertación no es la mejor, nunca habría pensado que en un momento como este serían el conglomerado que más antipatía me generaría. Los otros weones no me caen, entre pinochetistas, neoliberales prepotentes, locos, empresarios y demases, me basta para no darles el amén ni en lo que rezan... Pero "la Concerta" la cagó..."Comisión especial para ver si Piñera defraudó al fisco"... Está bien, robar 50 millones de dolares no ayuda en nada a la catástrofe, de haber sido así, que a Piñera lo cuelguen de los cocos (y si no también, pero de las patas.. me conformo) Pero ¿Cuanto dinero robaron políticos de la Concertación en sus 20 años de gobierno (si, de su gobierno, no del nuestro, no del pueblo) ? Claro que eso no significa que no puedan alegar.. pero dedicar recursos a investigar un fraude al fisco en vez de dedicarlos a la reconstrucción del país me parece politiquería.

La concertación, tal como la Alianza en sus tiempos de oposición, se ha preocupado de hincharle las weas al ejecutivo con aire, con hidrógeno, con agua y con lo que encuentren en el camino. Paren su weá.

Volviendo atrás, iniciando el gobierno facista de Tatán, "todavía no vende las acciones"... Lo que menos me importa a mi y al resto de los habitantes de la región (al menos) es que Tatán venda sus empresas. No quiero que el Presidente sea además dueño del país y todo lo que conlleva, pero preferiría oír a la oposición decir que en tal ciudad o pueblo no ha llegado ayuda, o no ha llegado ayuda suficiente, que no puede ser que los puentes de Concepción sigan en el estado que están, que los edificios con alerta roja deben ser demolidos lo más pronto posible (porque un par de tiras de Nylon que dicen "no pasar" no bastan para que el edificio no caiga encima de alguien)... No sé, siguiendo el recuento, el designamiento de tal ministro estuvo mal... y tanta otra weá...

Para rematarla, se hacen los choros y no se presentan a la promulgación del bono marzo.. que ellos tambien aprobaron. Lo aprobaron! Aprobaron una medida populista e inútil en tiempos de catástrofe y después protestan sin ir a su promulgación... Que utilidad para la gente que no apoya a este gobierno pero que quiere lo mejor para su país...

Nunca me gustó el bono marzo, no me gusta que el Estado regale plata. Eso son invenciones del neoliberalismo... wevadas burguesas "tome señora 40 luquitas para todo el mes, para usted y su familia". Claro, una cajetilla de cigarros, un vino en caja, una bolsa de arroz, un paquete de tallarines, un par de películas piratas, pagar la cuota de la tele y crisis solucionada. El estado debe INVERTIR, gasto social es la clave, que se mejore la educación pública, camillas para los hospitales, morfina, cajas de ayuda para los damnificados, reconstrucción de ciudades. $163.360 millones regalados, no invertidos.

Pero claro, a la gente le gusta la medida, y la concerta no quiere perder mas votos, asi que vota a favor... La ciudadanía puede ser ingenua... pero que el gobierno y sus funciones caigan en la ingeniudad y regalen plata para sopesar una crisis es un pecado.. y uno mortal diría yo.

En realidad, que los cuelguen a todos de las weas

No es diíficil llegar a mi conclusión... todo el mundo la tiene en la mente.. pero como vamos a ser todos antisistema.. imposible! No es que estemos todos contra el sistema, sino que los políticos no se han dedicado a hacer lo que deben hacer. Ataques de un lado para el otro por cualquier estupidez en vez de preocuparse de lo que es necesario para la gente en momentos como este. Cagamos, un gobierno facista liderado por un empresario con cirugía plástica y cejas arqueadas y una oposición de mierda que no nos representa y que alega puras weás, cuando más debieran estar (como Radio BioBio, o ocmo el Clinic "firmes junto al pueblo")

Si un terremoto como este no pone a los políticos con el pueblo, nada lo hará.

Y esta conclusión es más terrible de lo que suena, porque implica el abandono de la nación a su suerte, la nación contra el resto de los elementos constitutivos del Estado. El territorio nos intenta matar y el Gobierno se rasca las weas.

Dedicado a Paulina y a Piquichaqui, te extrañamos pequeño molestosito...

De la Libertad y Otras Mentiras (del Capitalismo)

La Vigésima Segunda Edición del Diccionario de La Lengua Española (RAE) define libertad como:

1. f. Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos.

2. f. Estado o condición de quien no es esclavo.

3. f. Estado de quien no está preso.

4. f. Falta de sujeción y subordinación. A los jóvenes los pierde la libertad.

5. f. Facultad que se disfruta en las naciones bien gobernadas de hacer y decir cuanto no se oponga a las leyes ni a las buenas costumbres.

Entre varios otros. Acepción por acepción, ¿Cuál es la famosa "Libertad" que tanto promociona el Capitalismo?

1. f. Facul

tad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos.

Me parece una gran definición, claro, la responsabilidad del hombre radica en la libertad que tuvo para ejecutar sus acciones, si aquel que delinque lo hace deliberadamente es responsable de sus actos y deberá pagar puesto que nadie lo obligó a actuar de tal manera, en cambio, si actuó bajo fuerza física o moral, se atenúa o se elimina su responsabilidad en el acto. Sin embargo, este concepto es válido

en cualquier contexto, un partido de football, una dictadura, las reglas (o las leyes) están ahí y cada uno es libre de respetarlas o no, pero cada uno es responsable de sus actos. No es necesario que haya un sistema capitalista "liberal" para que esta libertad, ligada a la responsabilidad, sea otorgada a todos los ciudadanos. Se puede decir que existe "per se", tal como dice la definición "Facultad Natural".

2. f. Estado o condición de quien no es esclavo.

¿Esclavo? 1. adj. Dicho de una persona: Que carece de libertad por estar bajo el dominio de otra.

Según el mismo diccionario, esclavo es aquel que está sometido al dominio de otra. Pues, hace siglo que el dominio sobre las personas ha sido rechazado por prácticamente todos los tipos de gobierno, sin embargo en los Estados Unidos de Norteamerica, máximo representante del Capitalismo Neoliberal, conservó esta institución y aplicó su glorioso modelo sin que hubiera mayor contradicción durante bastante tiempo. ¿Y en otros sistemas? La verdad es que la esclavitud es compatible con cualquier sistema que permita la apropiación de bienes, considerand

o a ciertos hombres como tales... La abolición de la esclavitud tiene más que ver con órdenes morales y sociales que con el sistema de producción que se imponga. Así que ésta tampoco es la libertad que tanto se promociona.

3. f. Estado de quien no está preso.

Sería una ridículez si fuera esta. Sin comentarios.

4. f. Falta de sujeción y subordinación.

Resulta curiosa la similitud de esta definición con cierta oración que da la idea del Capitalismo Liberal "laissez faire" (dejen hacer). Al momento de analizar esto, parece coincidir, al menos en lo económico. Como bien dijera Adam Smith, resulta necesario adelgazar al máximo adelgazar el aparato estatal para que éste no interfiera con el de

sarrollo del mercado,

con el trabajo de la famosa "Mano Invisible". Claro, y después, por darle tantas libertades a la economía y dejar que se descarrile (como el ejemplo que da el diccionario), aparece la crisis del '29, los estipuladores, la crisis de hoy etcétera.

Parece ser que ésta es la más adecuada, dejar que la economía se vaya por su lado, sin embargo históricamente se ha demostrado que la intervención estatal es necesaria para mantener la economía estable, como el buen Maynard Keynes señalara el carácter auto destructivo del capitalismo y que era necesario "sujetarlo" si no se quería que muriera.

Entonces, si ésta fuera

la libertad que propugna el capitalismo, el sistema habría muerto hace tiempo, claro se busca adelgazar el Estado, pero no que haya una "falta de sujeción", eso significaría un suicidio para el medio de producción. Nada peor que un mercado indisciplinado y demasiado independiente, tarde o temprano se aburrirá de funcionar y se lanzará al abismo (Por así decirlo...)

Ahora, si bien esta idea resulta más o menos acertada desde el punto de vista económico... No tiene mayor atractivo para las masas... "Falta de Sujeción o Subordinación"... Así que también se podría descartar esta acepción.

5. f. Facultad que se disfruta en las naciones bien gobernadas

de hacer y decir cuanto no se oponga a las leyes ni a las buenas costumbres.

Un tanto capciosa y bastante subjetiva acepción... Me suena bastante a la idea de Estado de Derecho y de Democracia más que a cualquier otra cosa. Si bien, el capitalismo, en su discurso, se ha identificado con la democracia, como si no fuera concebible una dictadura capitalista... cosa que en América Latina quedó fuera de discusión: el sistema y la democracia no eran la misma cosa, la dictadura (elemento de los regímenes fascist

as y comunistas) se acoplaba al "Liberalismo".

Se juzgó gente por delitos no tipificados, se proscribieron derechos civiles, se irrumpió en la vida privada, se atropelló la libertad de expresión y se mutiló la democracia.

Probablemente ésta es la Libertad de la que tanto se jactaban los que aclamaban al bloque capitalista como "El Mundo Libre", lástima que la democracia, la libertad en su máxima expresión recomendable, no es realmente un elemento del capitalismo.

A estas alturas de mi crítica, quisiera aclarar, primero, que en la Real Academia Española tenía más significados para la palabra, pero ninguno estaba más cerca que estos primeros. Después aparecían (como pueden ver en la página o en el mismo diccionario) términos como "libertad condicional" "libertad de culto" "libertad de expresión"; siendo estos últimos 2 términos elementos propios de la Democracia más que de el capitalismo.

Tema aparte es la famosa "Libertad de Mercado"

~ de comercio.

1. f. Facultad de comprar y vender sin estorbo alguno.

Mucha gente dice que la mayor ventaja del capitalismo, es que se puede contratar el servicio que se quiera y comprar lo que se quiera sin la imposición de nadie. La verdad es que, hasta donde a mi concierne, existe la imposición de alguien, una imposición imperceptible: la del mercado.

Como buen hijo de la democracia, no quiero remitirme al fundador de la dictadura más grande de todos los tiempos, pero, como dijo Lenin: "Libertad... ¿Para quién?¿Para qué?"

Respondiéndole al ideólogo ruso, debo decir que para contratar un servicio determinado, se debe tener el poder ecónomico necesario, lo mismo para adquirir un determinado bien. Por lo tanto, existe una asignación, servicios y bienes de mayor valor para aquellos que dispongan de un mayor capital, y servicios y bienes de menor valor para aquellos que dispongan de menos.

Tal como en el comunismo, existe una asignación de recursos, sólo que en vez de realizarla el Estado, la realiza el Mercado. Cual de ambas asignaciones es peor... es tema de otro día.

Volviendo con la pregunta de Illich: ¿Para quién? Para el que tiene suficiente como para adquirir cualquier bien y contratar cualquier servicio, ya que su poder económico le permite elegir entre una gama más amplia que aquel que dispone de menos: a más poder económico, más libertad de comercio. ¿Para qué? Para adquirir y contratar.

En fin, con esto último tengo mi conclusión sobre la libertad del capitalismo: no existe. La famosa libertad de comercio está limitada por las leyes del Mercado en el capitalismo, así como en el comunismo está limitada por las reglas del Estado... Lo único que realmente asegura una libertad real, es la democracia. La libertad no es más que una de las tantas mentiras del capitalismo.

En fin, pretendía hablar de otras mentiras, pero el artículo se alargó mucho así que dejaré la Igualdad de Oportunidades para otro día. Hasta luego (Tópico dedicado al Chicha Santibáñez)

De vuelta al Orígen

Mucho pensar fríe el cerebro... Dicen que el orígen de la locura del Hidalgo Quijote de la Mancha fue mucho leer... Pues creo que estoy pasando por un proceso similar.

Entrar a estudiar Derecho ha sido toda una experiencia para mi persona... Conocer tanta gente tan diversa y estar expuesto a tantas opiniones, además de ser un factor importante para mi formación está haciendo lo que la lectura hizo con el legendario caballero andante.

Primer síntoma: Considerar la apropiación de medios de producción por parte del Estado como algo razonable. Algo totalmente opuesto a la línea socialdemócrata que yo estaba llevando hasta algún tiempo. Nada más nocivo para una opinión central que rodearse de extremos que de a poco te hacen dudar de tu opinión.

Segundo síntoma: Considerar a la Concertación de partidos Por la Democracia como continuadora de la obra de Salvador Allende. Caminé hacia los porcinos (me fui al chancho) con esto. ¿En qué estaba pensando? Claro, advertido de la polarización de mis ideales (ver punto 1) intento centrarme y me aferro a una de las coaliciones de centro derecha del país. ¿Qué me diría el buen Victor, don Pablo o Salvador? Probablemente que no debo confundir la "vía democratica al Socialismo" con la "via capitalista de silenciar a los trabajadores". Estoy donde estoy por descontento, por consciencia, y espero no volver a caer en barbaridades como la que dije en esa situación puntual...

Tercer síntoma: Tal vez, el más grave

... Apoyar la candidatura de Marco Enriquez-Ominami. Hijo de Miguel Enriquez, SI, ex-militante del mismo partido que Salvador Allende, SI, es una cara nueva, SI, parece ser más prometedor que el resto de los candidatos, SI.

Y yo, en mi buen momento de c

erebro frito, algo sancochado tal vez, me basé en eso para decir ESTE SI QUE ES

MI CANDIDATO.

En ese momento, apoyé al neoliberalismo, a la privatización de CODELCO, al comienzo de la desmantelación del Estado de Bienestar, a la demagogia, a la separación de la

izquierda. Pero, eso no es todo, también negué la obra de Allende, al Socialismo, a la honestidad, la lucha de clases y todo aquelo que mi formación política había creado en mí hasta hoy.

Resulta terrible que publique sólo en época de elecciones, pero es cuando mi consciencia más se aclara... puede que mañana cambie mi

pensamiento y vuelva a mi chicharrón de sesos... Pero al menos aquí dejo una constancia de que aún queda algo de conciencia en mi mente, algo de respeto por la Revolución Por la vía Democrática, Paulatina, mejor para todos en la que he creído hace varios años.

Me quedé sin candidato, sin coalición, y sin ideas, técnicamente, también sin apoyo... Pero no importa, mientras el espíritu del Socialismo exista... mientras exista la intención de crear un país mejor donde la explotación, discriminación y otros vicios sociales del capitalismo sean eliminados de una vez por todas para dar paso a la nueva sociedad en la que el buen Victor Jara creía, seguiré firme en mi postura, con altos y bajos, con todos los desdenes y todas las críticas que merezca.

Por una Sociedad Mejor. He dicho.

Irresponsable ¿Y Qué?

Y bien, dejé botado el blog por un año... ¿Y Qué? ¿No es acaso compromiso con uno mismo el deber de actualizar su propio blog? Puedo decir que no le falle a nadie, puedo decir que no hubo crimen al matar mi otro blog... Pero si he de admitir mi error: comprometerme a escribir una serie de artículos... cosa imposible si no se tiene tiempo... claro, me amarré a escribir un artículo para cada dictador que nombré...¿Y Qué? Ni siquiera se merecían mis artículos... Así que no me arrepiento... tal vez algún día termine mi ambicioso proyecto de revelar la mediocridad del autoritarismo y de criticar a aquellos que por poseer un ego superior al del común de los mortales creyeron (o aún creen) que tienen la facultad y el derecho de quitarle la soberanía a la nación...

Pero eso ya es pasado, el Blog Del Profeta No volverá a ser actualizado... para eso abrí este otro espacio... ¿Porqué Ríndanse Terrícolas? ¿Acaso soy un ET que viene a esclavizarlos a todos? Si bien no es del todo imposible, la razón es más simple.. No se me ocurrió nada mejor.

En Fin, poco importa, soy un irresponsable, me declaro culpable, lastima que no haya condena para mi crimen, por no ser crimen... así que seguiré siendo irresponsable hasta que lo penalicen...

Nos Vemos Gente, Adiós.